지적 장애와 학습 장애의 차이 차이

지능 장애의 원인론

지적 장애와 학습 장애의 차이는 과학과 심리학에서 잘 정의되어있다. 그러나 사람들은 종종 다른 하나를 잘못 생각합니다.

지적 장애 는 사회 개발, 학업, 커뮤니케이션 및 일상 생활에 영향을 미치는 신경 발달 장애입니다. 몇 년 전까지 만해도 지적 장애는 잘못 정신 지체라고 불 렸습니다. 그러나 장애의 분류 및 분류법이 발전함에 따라 "지적 장애"라는 용어가 만들어졌으며 현재 평균 이하의 지능 수준을 가진 사람들에게 사용됩니다.

학습 장애 는 다른 학습 영역에 영향을 미치고 개인의 학업 성취도를 저해하는 상태입니다. 여기에는 읽기, 쓰기, 이해 및 언어 및 수학 구성이 포함됩니다. 학습 장애는 이전에 지적 결함으로 오인되었습니다. 그러나 의료 및 심리 사회 발전의 증가로 인해 I. I. 수준이 낮아 학습 장애를 나타내는 데 충분하지 않다는 것이 입증되었습니다.

이 진술은 앨버트 아인슈타인 (Albert Einstein)과 월트 디즈니 (Walt Disney)와 같은 세계적으로 유명한 인격이 어린 시절의 학습 장애의 희생자라는 말로 정당화 될 수 있습니다. 그러나 미래의 업적은 모두에게 알려져 있으며 지적 이상으로 평균 이상임을 보여줍니다.

두 가지 용어의 혼동은 2011 년 St. Lawrence College에서 실시한 프로그램에서 눈에 띄게 나타났습니다. "학습 장애인을위한 대학 프로그램"에 관해 이야기했습니다. 그러나 지적 장애인을위한 벤처 기업이었습니다.

1 ^{실수는 굳어서 많은 사람들의 주목을 받았다.}

두 가지 조건을 비슷하게 만드는 한 가지 이유는 유전 적 영향입니다. 최근 수십 년 동안 아이들의 지적 장애, 발달 장애 및 학습 장애를 개발하는 데있어 유전자의 역할을 확립하는 데 상당한 진전이있었습니다. 광범위한 가족 연구는 유 전적으로 영향을받는 장애 (학습, 지적 및 발달)의 증거를 제시합니다. AHRQ (Healthcare Research and Quality) 에이전시가 미국에서 실시한 연구 결과는 발달 장애에서 유전자 효용성이 임상 적으로 풍부하다는 것을 보여주었습니다.

2 ^{지적 장애와 학습 장애의 구분점}

학습 장애와 지적 장애를 구분하는 요인은 많습니다. 그들 중 일부는 아래에서 논의되었습니다. 1. 장애 구역: -

I. 개인Q.

3

는 지적 장애인으로 분류됩니다. 전체적인 하위 지식 지능은 일반적으로 ^{의사 소통} 자기 도움

• 학업 성취
• 감각 및 운동 기술
• 기억력
• 추론 및 의사 결정을 포함한 모든 주요 기능 영역에 영향을 미친다.
• 학습 장애는
• 읽고 쓰기,

쓰기,

• 이해 및
• 시각적 처리와 같은 학습 기술에 관련된 영역에서의 어려움에 국한되어 있습니다.
• 학습 장애인의 I. Q.는 평균 (또는 때때로 평균 이상) 일 수 있으며 의사 소통이나 자기 도움 기술에 어려움을 나타내지 않을 수 있습니다. 2. 일반적인 특징: -
• 지적 장애는 학습 장애보다 먼저 진단 될 수 있습니다.

DSM 5 999 4 999는 지능 장애에 대한 세 가지 차별 기준, 즉 지적 능력의 결핍 - 추론, 문제 해결, 청취, 추상적 사고, 학업 및 사회 학습의 세 가지 기준을 설정했습니다.

적응 기능 장애 - 나이와 문화에 적합하지 않은 환경 및 발달 기준에 적응하기 어려움.

소아기 또는 청소년기에 1과 2의 발병.

학습 장애의 특징은 읽기, 쓰기 및 이해를 둘러싼 다. 학습 장애인은 학문 분야를 제외한 모든면에서 개인으로서 완전하게 기능 할 수 있습니다. 특징은 ^{읽기 / 쓰기 / 이해력 / 수학 기술 불량} 읽기 / 쓰기 / 유창성 유창성 저하

1. 작성된 정보 작성 및 작성 및 정리 불가능
2. 필기 및 맞춤법 오류
3. 기억 난이도 유지 정보

수학적 기술 불량

• 3. 분류: -
• I.에 근거하여, 지적 장애는 다음의 하위 유형으로 분류됩니다. I. 경미한 지적 장애 -
• 질문. 50-70
• 보통 지적 장애 -
• 질문. 35-49
• 심각한 지적 장애 -

질문. 20-34

심오한 지적 장애 -

• 질문. 반면에 20 999 미만의 학습 장애는 난이도를 기준으로 분류됩니다. 학습 장애의 유형은 Dyslexia
• - 읽기 및 언어 기반 처리 능력의 어려움이 특징입니다. 불일치
• - 불량한 필기 및 약한 운동 기술을 포함한 작문 기술과 관련된 어려움으로 특징 지어진다. Dyscalculia
• - 수학적 문제를 이해하고 해결하는 데 어려움이있다. 기타 특정 학습 장애

- 청각 장애, 언어 처리 장애, 비 언어 학습 장애를 포함합니다.

• 5 4. 정상 기능에 미치는 영향: -
• 지적 장애와 학습 장애 사이에는 일상 생활 기능에 큰 차이가 있습니다. 지적 장애인은 같은 나이의 다른 사람들과 마찬가지로 정상적인 업무를 수행하는 것을 매우 어렵게 만듭니다. 자기 관리, 의사 소통, 대인 관계, 친구 사귀기, 평균 학업 성취와 같은 일하는 일은 역기능을 갖습니다.장애의 정도는 물론 다릅니다. 가벼운 장애인은 심각하거나 심오한 지적 장애가있는 사람보다 일상적인 기능에 어려움이 적습니다. 어떤 사람들은 평생 동안 계속 외부 간병을 필요로합니다. 일상 생활 기능에 대한 학습 장애의 영향은 비교적 적습니다. 이것이 학습 장애의 조기 진단이 드문 이유입니다. 학업 성취도가 낮아 수사에 이르게됩니다. 그 사람은 그렇지 않으면 사회 및 신체 발달면에서 완벽하게 정상일 수 있습니다. 5. 치료: -
• 지적 치료와 장애인 학습을위한 특수 교육 및 치료 방법은 다릅니다. 앞에서 설명한 바와 같이 지능 장애자는 의사 소통, 자기 도움 또는 학업 성취와 같은 기본적인 생활 기술에 장애가 있습니다. 지적 장애 치료 방법에는 음성 요법
• 의사 소통 중재 행동 요법 ^{약물 치료}

장애 치료의 중대성에 따라 치료 전략이 다르다는 점이 중요합니다. 경도 지능 장애인은 이상적으로 자신의 의료 및 재정적 책임을 감당할 수 있습니다. 그들이받는 직업 및 행동 요법은 중증이거나 심히 장애가있는 개인과 다릅니다.

학습 장애는 우리가 알고 있듯이 읽기, 쓰기, 수학, 철자법 등과 같은 특정 영역에서 나타납니다. 그 사람의 다른 모든 기능 영역은 손상되지 않을 수 있습니다.

따라서 학습 장애인의 치료는 특정 영역 만 개선하는 데 중점을두고 의사 소통 또는 생활 기술을위한 전반적인 치료는 필요하지 않을 수 있습니다. 특수 교육 기술은 다음과 같습니다:

실독증

다중 감각 경험과 피드백을 제공하는 특수 교육 기술.

• 개개인의 필요에 맞는 교실 개조.
• 테이프로 책을 청취하거나 전산화 된 맞춤법 검사 소프트웨어를 사용하는 것과 같은 기술적 인 방법을 사용합니다.
• 이상 지각 검사의 경우

구술 시험 대신 구술 시험과 같은 특수 도구.

시청각 교육 모드 사용.

Dyscalculia의 경우

학습을위한 시각적 기법

• 문제를 해결하기 위해 기억 보조 및 컴퓨터 사용.
• 지적 장애와 학습 장애의 차이점 요약
• 차이의 기준

지적 장애

난이도

• 일상 생활 활동, 자기 도움 및 의사 소통
• 특징

추론, 문제 해결, 추상적 사고, 학업 및 사회 학습에 결함이 있습니다.

• 분류
• I. 수준에 따라, 지적 장애는 경도, 중등도, 중증 또는 중증으로 분류됩니다.

정상적인 기능에 미치는 영향
심각하고 심각한 장애인은 어느 지역에서도 정상적으로 기능을 수행 할 수 없습니다.	치료
행동 요법, 장애의 중증도에 따른 특수 교육.
학습 장애가 지적 장애와 관련 될 수있는 방법은 거의 없습니다.한 가지는 지적 장애가있는 사람들이 직면하는 여러 문제 중에서 읽기 또는 쓰기의 어려움이 하나 일 수 있다는 것입니다. 그러나 우리가 원인 요인을 들여다 보면, 그들은 동일하지 않습니다. 학습 장애 / 장애를 일으키는 원인이되는 뇌의 특정 영역은 지적 장애를 일으키는 생리적 요인과 다릅니다. 그러나 다가오는 해에 그들 사이의 관계를 희망적으로 확인할 수있는 광범위한 연구가 계속 진행 중입니다.	추천 Synecdoche와 Metonymy의 차이점 타밀과 텔루구 어의 차이 그 차이와 그 사이